紅色文化教育應從“娃娃”抓起
日期:2020-07-07
來源:湖南文明網
作者:顏開

  紅色文化是中國共產黨在領導人民開展革命、建設和改革的歷史實踐中形成的物質財富和精神瑰寶,是愛國主義精神的重要源頭和母體,具有獨特的育人功能。中小學生作為國家的未來和希望,正處在價值觀形成的關鍵時期,由于尚未形成穩定的價值體系和準確的判斷力,極易受到不良思潮的影響。因此,為中小學生系統梳理紅色文化內涵,促使青少年尊重并認同紅色文化的光輝歷史,引領他們樹立正確的價值觀念,顯得尤為迫切和重要。

  湖南是革命搖籃,紅色底蘊深厚,紅色遺跡豐富,為中小學生開展紅色文化教育提供了得天獨厚的地域優勢。全省各地有必要、有能力、有條件將本地的紅色文化納入中小學素質教育中去,增加孩子們對紅色文化的興趣,從小培養他們的愛國熱情。

  紅色文化教育要重創新。如果紅色文化教育按照傳統方式開展,勢必會陷入空洞說教的“泥坑”,讓學生反感。為了避免出現這種現象,紅色文化教育要與學生的生活相結合。通過組織紅色文化基地游學等方式,使學生在實地參觀中更加直觀、真實、生動地感受革命歷史與革命先烈的事跡,了解并領會紅色文化精神,以增進對紅色文化的認同,真正讓地方優秀紅色文化滋養每個學生的心靈。

  紅色文化教育要重傳承。老師是學生的教育者,也是學生“三觀”的直接塑造者,將紅色文化教育納入教師培訓課程中,讓教師真正成為本地紅色文化遺產的保護者、傳承者。教師可以通過講解革命英雄的事跡,使學生充分了解革命先輩的崇高品格,啟迪學生將之與自己的生活實際相結合,在生活中踐行紅色文化精神。同時,將本地紅色文化教育納入各地中小學教育的長期規劃之中。聘請當地有關專家成立本地紅色文化教材編制小組,收錄各地具有代表性的紅色文化內容,編纂地方紅色文化教材,與語文、道德法治、歷史等課程有機結合起來。

  紅色文化教育要重引導。繼承和弘揚紅色文化,不是英雄人物和楷模的專利,而是每個人在生活中都可以做到的。中小學生處于道德發展的初級階段,這一時期的紅色文化教育應注重道德行為規范的養成與情感體驗,引導學生在家庭、學校承擔責任,初步形成對紅色文化的情感認同,讓他們在個人、家庭、學校與社會生活中,懂得將紅色文化與自己的言行結合起來,以紅色文化精神指導和激勵自己前進。

責任編輯:劉仁軍 路弘
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